Química 1 Semana 5

Semana5 SESIÓN 13	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Naturaleza cinética corpuscular de la materia

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Recapitulaciones escritas en su cuaderno. -          De laboratorio: -          Modelos moleculares de plástico, esferitas de unicel, botella de plástico vacía, globo.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de preguntas. MODELO CINETICO  MOLECULAR ESCRITO ESQUEMATICO SIMBOLICO FISICO VIDEO SIMULADOR 4 6 2 1 5 3 Explica lo que sucede al interior de la materia, su constitución y comportamiento. KE= 0.5 *mv 2 Ke: energía Cinetica M: Masa V: Velocidad https://www.youtube.com/watch?v=G300mQ59FE4 https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_en.html FASE DE DESARROLLO                     Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor a.- Perforar el fondo de la botella de plástico y la tapa. (cinco agujeros) b.- Colocar las esferitas de unicel dentro de la botella de plástico. c.- Tapar la botella. d.- Inflar el globo, torcerlo para que el aire no se salga y conectar a la tapa de la botella. e.- Dejar salir lentamente el aire y observar el movimiento de las esferas de unicel. f.- Repetir lo anterior, dejando salir el aire del globo más rápido g.- finalmente rápidamente. Observaciones: Paso Movimiento de las esferas de unicel Estado de agregación representado e F g Conclusiones: FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Quimica1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Semana5 SESIÓN 14	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de Bienvenida. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua? ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua? ¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua? ¿Qué consecuencias produce  la contaminación del agua? ¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua? ¿Qué soluciones da la química para la contaminación del agua? Equipo 3 5 2 4 1 6 Respuesta Derrame de petróleo. Superficiales. Absorbentes de oxigeno. Subterráneas Microbiológicas Materia suspendida. Química. Nutrientes. Las principales fuentes de contaminación: .Derrame de petróleo .Desechos de fabricas .Pesticidas y fertilizantes, productos químicos, industriales y plástico. .explotación minera y forestal  -Agentes patógenos -Desechos que requieren oxigeno -Sustancias químicas inorgánicas -Nutrientes vegetales -Sedimentos -Sustancia radioactivas   Altera su composición Ya no tendríamos consumo cotidiano Afectan los mantos acuíferos Para prevenir la contaminación del agua tenemos que evitar tirar desechos industriales, el uso excesivo de pesticidas en la agricultura, la deforestación, los derrames de petróleo y los cambios bruscos de temperatura causados por la contaminacion. Reducción de nutrientes y plaguicidas químicos Reducción y tratamientos de las aguas residuales Reducir la deforestación Plantación de muchos árboles Implanta miento de transporte sostenible Reducción de basura Purificación    del  agua 1.- Colocar en el  vaso  de precipitados, 20 mililitros de agua, adicionar una cucharada de cloruro de sodio y agitar. 2.- A la mezcla anterior adicionar una cucharada de arena de mar y agitar, adicionar cinco gotas del indicador universal y anotar la coloración. 3.- Filtrar la mezcla. 4.- Colocar el filtrado en la capsula de porcelana y evaporar el agua, observar los residuos de la capsula de porcelana y adicionar una gota del indicador universal. Observaciones: Paso Mezcla inicial Mezcla final 1 Heterogénea homogénea 2 Heterogénea heterogénea 3 Homogénea Homogénea Conclusiones: En conclusión para formar una base se necesita la transferencia de calor por lo tanto el pH es neutro, hay que recalcar que las bases y los ácidos son algo que vemos en la vida cotidiana.  Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Física 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad. Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg.       Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx FOTOS DE LA PRACTICA:

Semana5 SESIÓN 15	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 5
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  •            11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) . Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.-¿Qué aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1. separación de mezclas, contaminación del agua y modelo cinético. 2. como es un modelo cinético, y las causas de la contaminación del agua. 3. ninguna. 1- naturaleza cinética corpuscular y causas de la contaminación del agua 2- utilizar distintos medios de separación y purificación 3- que elementos reaccionan entre si 1. A como desinfectar agua. 2. Naturaleza cinética, corpular materia, causas de  contaminar el agua. 3. Ninguna 1.que es la cinética molecular y como contaminamos el agua 2.como es que difererentes factores hacen que la materia cambie permanentemente , 1ósea sus moléculas 3.ninguna  1. Naturaleza corpuscular de la materia y causas de contaminación del agua. 2. Las causas de la contaminación del agua, las reacciones exotérmicas, métodos de separación del agua. 3. Ninguna 1. Las causas de la contaminación del agua, Teoría cinética con corpuscular 2. La forma en como no colocar el sodio, el agua contaminada 3. Ninguna FASE DE DESARROLLO                El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual Publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.